此书摘本创建于：2017-08-30
妈妈教的数学
成长之初，孩子的脑海中并没有“数学”这个概念，而当他们发现父母、老师教的数学难以理解时，“数学”就渐渐变成“可怕”的东西，当心理上出现了本能地抗拒，探索数学的乐趣也就成 …… [ 展开全部 ]
- 作者：孙路弘
- 出版社：浙江人民出版社
- 定价：CNY 42.90
- ISBN：9787213076640
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◎ 你能够做到每天至少三次在孩子面前把自己的思考过程说出来吗？
◎ 你能够耐心倾听孩子诉说自己的思考过程吗？
◎ 你能够给孩子更多的空间，让他随意探索家里的任何事物吗？自我要求: 1说出自己思考的过程 2让孩子说出他思考的过程 3让孩子尽情探索 -
5岁前养成的习惯往往可以本能地维持一生。尽早培养孩子说出自己的思考，想到什么要讲出来，可以是对自己讲，也可以是对家里人讲。说出来的任何内容都是对自我意识的超越，建立在自我思维的水平之上。这就相当于为自己制造了双核的计算机处理器，无论是在速度上还是深度上，都肯定能够超越单核的处理器。实践
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说出思考过程是一个重要的启发智力的方法。能够说出来的思考，印象也会更加深刻。利用说话推动思考。鼓励孩子说出来，这是我欠缺的。
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普通人做任何事情，只要有10%的出错情况，就说明，做事情的过程有问题，应该改善的是做事流程。通过流程的形式降低错误概率，而不是追究孩子出错这个事情，出错才是学习的机会。不要让让孩子觉得“我又错了”，“我老是错”；长大后，脑海中都是出错的记忆碎片，而没有快乐的回忆。身体力行，孩子犯了错不要责骂，心平气和的和孩子一起再来一遍。
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要通过孩子的挫折和失误寻找激发兴趣的机会:
发现他出现错误、失误、挫折的事情时，能在他面前换一种方式重新做一次，就比仅仅口头教育他重新做一次要更加深刻、更有刺激性。“换一种方式试一下”比“重复一遍”更容易激发兴趣。