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《温儒敏论语文教育》是著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，包括报刊访谈、讲演与随笔。温教授曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职
……
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，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，主持关于基础教育语文教学的多项调研项目，还参与主编新课程《高中语文》教材（人教版），对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。他强调语文教育研究不能满足于经验性的总结描述，要跟踪调查，在掌握大量数据基础上进行科学的分析探讨，为决策提供坚实可靠的理论支持，并提出：“语文是人文教育而非文人教育”；课改“不能淘空语文”；课改与高考“相生相克”；对课改要补台而不是拆台；“文笔并非作文教学第一要义”；“多读比多写更重要”；大学语文的要旨是“把败坏了的胃口调试过来”；“不要输在起跑线说”是集体无意识的误导；等等。对当前大学商品化与官场化，也有一定的批评。这些都产生较大影响，对教学与课改富于启发。全书分五部分：一是关于语文教育的功能与定位的思考；二是关于语文课改的调查、研究与建议；三是关于阅读与写作教学问题的探究；四是关于大学语文教学困扰与出路的讨论；五是关于大学文化衰落现状的评析。
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作者：温儒敏
出版社：北京大学
定价：30.00元
ISBN：7301163746
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前记关于语文学科的定位及其他——答《语文建设》杂志记者中学语文是人文教育而非文人教育——答《语文教学
在做实习教师十个月和做教师的最初几年，我对自己的要求是教材必须研究透了，教案必须背得滚瓜烂熟，进教室不带备课笔记，就一本教材、三支粉笔。讲文言文，教材都不带，课文也是背熟了的，我就希望自己能够成为一个技艺高超一点的“教书匠”。
现在回想起来，背教材、背教案也是一个老师走向成熟的重要一步。现在的教师麻烦在哪儿？在不能独立备课，不能独立命题，做教师的已经无所谓具不具备专业技能了。教师最基本的专业技能不就是独立研究教材、独立编写教案、独立编写试卷吗？现如今那些学生聚会，他们印象最深的就是，凌老师上语文课是不看教材、不读教案的，也是基本不布置课外作业的。
少川
//
凌宗伟《有趣的语文》
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2019-05-21 添加
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现在回想起来，背教材、背教案也是一个老师走向成熟的重要一步。现在的教师麻烦在哪儿？在不能独立备课，不能独立命题，做教师的已经无所谓具不具备专业技能了。教师最基本的专业技能不就是独立研究教材、独立编写教案、独立编写试卷吗？现如今那些学生聚会，他们印象最深的就是，凌老师上语文课是不看教材、不读教案的，也是基本不布置课外作业的。