此书摘本创建于：2017-02-28
教授为什么没告诉我
我建议读者用最迅速的方式浏览本书之后，先安心睡个觉，等明天一觉醒来，可以仔细分析这本书中你觉得对你最有用的部分，然后再依据他的建议，一一列出你可以具体做到的重点。建议已 …… [ 展开全部 ]
- 作者：毕恒达
- 出版社：法律出版社
- 定价：22.00元
- ISBN：9787503673085
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角色对调。如果你做的是经验性的研究,这种情形蛮容易处理的。因为,你的老师起码没有跟你做过一模一样的经验性研究(如果有,她/他早就会劝你换题目了),所以,发表经验性研究时,至少你为这个领域增加了新的你的老师并不知道的经验资料。增加新的资料对于硕土论文的目的而言,其实已经足够。当然,如果你从事的是博士论文的研究,你的要求可能会高一点,你会想要用一本论文来改变别人先前的想法,或对某一个理论增加一些新的面向。但是,做这件事之前,请先想象一下,大部分的读者(包括你的老师)都是需要被你的论文
改变想法的对象。
有趣!有趣!
现在回想起来,我在博士论文的阶段,无意地做了一些事,其实是达到突破学生对老师那种下对上的心理障碍,这是一种角色对调的效
13果。我做的事是抢在老师前面读最新的文献,这一点很容易办到,因为老师通常很忙,即使知道有新的文献,也还找不到时间读,更别提我比他有时间追新文献。我抢在他读以前读,并解说给他听,那篇新文献说了什么以前的人没说的。有时我会读一些其他相关领域的文献,并发现这些文献与研究主题的关连,这也不难,因为老师多半读的领域比较专精,反而不像学生带着想象力在领域之间穿梭。不论我是分享新文献,还是与其他领域的新连结,都是在扮演老师的角色。后来,我的论文指导老师和我见面谈论文时,总会请我先讲我的心得与发现。你可以用你的方式演练角色对调,多几次这样的演练,你可以开 -
