社会文化理论( socialcultural theory):维果斯基的发展观认为,儿童通过与社会中成人的合作交流,获
得文化价值观、信念和问题解决策略。

信息加工理论( information- processing theory):认
为人类心理的发展是一个连续发展的符号加工系统
类似于计算机的信息输入、加工和转换输出(应答
推理和问题解决)。

理论( theory):用来组织、描述和解释观察现象的一
组概念和命题。

简约性( parsimony):用来评价理论科学价值的一个标准,具有简约性的理论能用较少的说明性原则来解
释相对广泛的观察现象

可证伪性( falsifiability):用来评价理论科学价值的
个标准,指一个理论能够产生可以被推翻的预见

启发性( heuristic value):用来评价理论科学价值的
个标准,指一个理论能够不断地刺激新的研究和发
现的产生。

性心理理论( psychosexual theory):弗洛伊德认为性成熟包含在人格发展阶段之中.父母处理儿童性冲
动的方式决定了儿童的人格特质。

无意识动机( unconscious motives):弗洛伊德使用的术语.指处于个体意识之外,但影响个体思维和行
为的情绪、经验和冲突。

压抑( repression):一种将引起焦虑的思想和冲突驱
逐出意识之外的动机性遗忘

本能( instinct):激发起特定的一种或一类反应的先
天生物力量。

本我(id):受本能驱动的、生来就有的人格成分,是
弗洛伊德精神分析的一个术语

自我(ego):精神分析术语,指人格中的理性成分。

超我( superego):精神分析术语,个体内化了的道
德规范形成的人格成分。

表11人的发展时间表
生命的时期 大致年龄范围
1.产前期 胎儿期
2.婴儿期 生命的头两年
3学步儿期 18个月到3岁
4.学前期 2~5岁
5.童年中期 5-12岁左右(直到青春期的开始)
6.青春期 12岁左右~20岁(不少发展学家把开始工作和相对独立、不受父母约束这个时间点定义
为青春期的结束)
7.青年期 20~40岁
8中年期 40-65岁
9老年期 65岁以后
注:以上所列的年龄范围是一个大致年龄,不一定适用于所有的个体。比如,有一些10岁的孩子已经进入青春期,可以归为青少年。一些青少年已经能完全自立,且有了自己的孩子,最好把他们划入青年期。