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作者：[美]唐娜琳·米勒（Donalyn Miller）
出版社：新疆青少年出版社
定价：38.00元
ISBN：7551592504
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译者序 1
大丽
//
每个人都是读者。
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2018-12-03 添加
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作者自序 4
还没有人在此章节添加过书摘，赶紧来抢第一吧！
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第一章 再回首 11
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如梦初醒 14
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陷入迷茫 15
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何去何从 16
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踏上正途 17
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在摸索中前行 21
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第二章 每个人都是读者 23
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读者类型 27
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试探老师 36
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学习的环境 38
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书语 学生调查问卷 41
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第三章 总有一个时间，总有一个地点 49
千寻319
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无论你认为自己有多忙， 都必须找时间读书， 不然就选择做一个无知的人。
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2017-09-06 添加
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用来阅读的时间就是被善用的时间 51
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“偷”时间来阅读 54
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阅读的地点 64
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请保持安静（老师除外） 68
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第四章 阅读的自由 71
千寻319
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2017-09-06 添加
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阅读计划 77
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阅读要求：为什么是40本书？ 78
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认可学生的阅读选择 85
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通过朗读介绍作者 89
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构建文类的背景知识 92
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保持步调一致：读书笔记 99
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书语 读书笔记 101
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第五章 言传身教 105
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阅读危机的症结：缺少阅读的榜样 107
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阅读对你意味着什么？ 109
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找到你内心的读者 111
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第六章 斩断束缚 119
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检视“壁纸” 121
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传统做法1：全班共读一本书 122
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传统做法2：阅读理解测验 131
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传统做法3：读书报告 135
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传统做法4：读书日志 141
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传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读 146
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传统做法6：阅读激励活动 150
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书语 年终总结 153
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第七章 放手 157
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又回到了起点？ 160
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我们让学生为什么而做准备？ 163
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向榜样学习 167
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因书结缘 170
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后记 177
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附录一 班级图书馆的建立与管理 180
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到处都是书 181
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书的获取 183
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书的维护 184
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选什么书 186
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附录二 超级图书馆书单 189
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附录三 问卷表格 199
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译者序 1
作者自序 4
第一章 再回首 11
如梦初醒 14
陷入迷茫 15
何去何从 16
踏上正途 17
在摸索中前行 21
第二章 每个人都是读者 23
读者类型 27
试探老师 36
学习的环境 38
书语 学生调查问卷 41
第三章 总有一个时间，总有一个地点 49
用来阅读的时间就是被善用的时间 51
“偷”时间来阅读 54
阅读的地点 64
请保持安静（老师除外） 68
第四章 阅读的自由 71
阅读计划 77
阅读要求：为什么是40本书？ 78
认可学生的阅读选择 85
通过朗读介绍作者 89
构建文类的背景知识 92
保持步调一致：读书笔记 99
书语 读书笔记 101
第五章 言传身教 105
阅读危机的症结：缺少阅读的榜样 107
阅读对你意味着什么？ 109
找到你内心的读者 111
第六章 斩断束缚 119
检视“壁纸” 121
传统做法1：全班共读一本书 122
传统做法2：阅读理解测验 131
传统做法3：读书报告 135
传统做法4：读书日志 141
传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读 146
传统做法6：阅读激励活动 150
书语 年终总结 153
第七章 放手 157
又回到了起点？ 160
我们让学生为什么而做准备？ 163
向榜样学习 167
因书结缘 170
后记 177
附录一 班级图书馆的建立与管理 180
到处都是书 181
书的获取 183
书的维护 184
选什么书 186
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参考书目 209
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踏上正途 17
在摸索中前行 21
第二章 每个人都是读者 23
读者类型 27
试探老师 36
学习的环境 38
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第三章 总有一个时间，总有一个地点 49
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第四章 阅读的自由 71
阅读计划 77
阅读要求：为什么是40本书？ 78
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书语 读书笔记 101
第五章 言传身教 105
阅读危机的症结：缺少阅读的榜样 107
阅读对你意味着什么？ 109
找到你内心的读者 111
第六章 斩断束缚 119
检视“壁纸” 121
传统做法1：全班共读一本书 122
传统做法2：阅读理解测验 131
传统做法3：读书报告 135
传统做法4：读书日志 141
传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读 146
传统做法6：阅读激励活动 150
书语 年终总结 153
第七章 放手 157
又回到了起点？ 160
我们让学生为什么而做准备？ 163
向榜样学习 167
因书结缘 170
后记 177
附录一 班级图书馆的建立与管理 180
到处都是书 181
书的获取 183
书的维护 184
选什么书 186
附录二 超级图书馆书单 189
附录三 问卷表格 199
参考书目 209
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在摸索中前行 21
第二章 每个人都是读者 23
读者类型 27
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书语 学生调查问卷 41
第三章 总有一个时间，总有一个地点 49
用来阅读的时间就是被善用的时间 51
“偷”时间来阅读 54
阅读的地点 64
请保持安静（老师除外） 68
第四章 阅读的自由 71
阅读计划 77
阅读要求：为什么是40本书？ 78
认可学生的阅读选择 85
通过朗读介绍作者 89
构建文类的背景知识 92
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第五章 言传身教 105
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传统做法3：读书报告 135
传统做法4：读书日志 141
传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读 146
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到处都是书 181
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