一、RAFT策略与语境分析
RAFT策略
RAFT写作策略是国外比较流行的一种读写策略。它是作者的角色
( role of the writer
)、受众( Audience)、形式( Format)、话题( Topic)
四个单词首字母的缩写,是阅读或写作语境分析的主要要素和框架。
RAFT写作策略可以帮助学生理解他们作为写作者的角色,如何
有效地传达他们的想法,明确写作目的,以便读者能够轻松理解所写的
内容。它要求学生阅读作品或写作时,要将自己所扮演的角色、面向的对象(读者)、所采用的文体式样以及所讨论的话题,全面通盘考虑,多器角度地思考问题,并且获得写作所需要的角色意识、读者意识、目的意
圆磁识、文体意识等交际语境写作能力。不同于传统的文本解读和写作方
式,它要求在阅读或写作时,以读者为中心,以交流为目的来思考问题,
进行构思
RAFT策略要求学生从以下四个方面分析写作语境:

2.关于写作课程教学设计的一般流程
(1)依据课程标准鉴别本年级的写作内容指标,包括确定写作类型(文体),鉴别并细化分解技能训练指标,了解学生已有的知识和能力
基础,了解已有的、可以利用的教学资源,决定教学时间。
(2)设计修改和创制写作教具。根据具体的教学技能指标,设计包括详细教学步骤的教学流程和活动,制作挂图和图片,设计板书,与教师同行一起搜集并厘定用来教学的例文,厘定例文不同的等级标准,收集
至少三篇学生已有的作品,分别包含优秀的范文、一般的样本和有问题
的习作,作为“锚标作品”①。教学内容开发和设计要有针对性,避免想
当然和粗枝大叶的做法。
(3)设计撰写教案。设计并撰写教案,它包括具体的、可操作的步骤
细节和详细的流程
(4)写作过程和实施。按照构思、起草、自评与同伴互评、修改、校
对和发布等环节进行,也可根据实际灵活处理。教师要做好写作过程中
问题的发现、记录,并及时处理,进行现场指导,师生要成为协作者和
伙伴
(5)写作后的反馈和评价。写作之后的及时反馈对于学生提高写
作成绩帮助很大,它有利于学生进一步弄清写作目标和要求的准确内
涵,矫正写作行为中的错误,并有利于今后的改进。
①锚标作品( Anchor paper),指的是在基于标准的学业评价中,为了等级把和
赋分的方便,在某一级别的分数段上提供相应的举例文件,以供大家评分时
参照。这些例子被称为标作