《中职学校德育课有效教学的理论与实践研究》记录了研究者的理论思考和实践总结。从《中职学校德育课有效教学的理论与实践研究》中可以看到：项目组探索了中职德育课“有效教学”的理 …… [ 展开全部 ] 论框架，并从“南中而上而下”的推进策略，到以“学”为考量的教学预设、互动生成的教学过程和着眼于“体验”的教学资源，来审视、研究、思考、设计、实践中职德育课程有效教学。在中职德育课程有效教学方法体系上的探索，也反映了研究者从更深一层次上思考根据德育课程改革趋势，积极能动地追寻“适宜”、“有用”、“有趣”的德育课堂，这对提升中职德育的吸引力、实效性起到积极的促进作用，这种思考具有前沿意义。尤其是“由中而上而下”推进中职德育课程有效教学策略，是对中职德育课程建设的理论创新。采用这一模式，使得中职德育课程改革不是一节课的单个变革，而是5门德育课程的整体探索；不是某个教学环节的单独改良，而是整个教学过程的意义构建；不是个别教师的收获，而是惠及了全区德育课教师。这种依托“中观”的课程研究机构，根据“宏观”的课程管理要求，联动“微观”的课程实施学校，也即“由中而上而下”推进、研究与管理实践为一体的策略，成效明显。
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