高考作文的三种不足:
天然的封闭性(极短的时间限定,一次便定终身);
高考阅卷的随意性(一篇作文仅有两人批阅,为了避免间距过大,无论文章优劣,批阅者往往给一个中间分值;况兼一些阅卷的高中教师、研究生,
本身的素养并不合格);
高考阅卷的幽暗性(事后只有考生本人可以查卷,别人无法读到这篇考场作文，缺乏追踪性评判；而且分数落下就成定局，无法改动)。

在这样一种以学习为名的奴役状态下,不太可能有健康的写作。孩子们的亚健康写作,可以分为两种:官方写作,私人写作。官方写作即由教师发
布命令的,被规定内容的功利性写作,又可细分为考场写作与日常写作。考场写作的观念与规范,程式与套路,人人心知肚明;日常写作,也往往是在为考场而准备,即使有独抒性灵的随笔,也往往得不到应有的重视与探讨。私人写作则以博客与日记为主,随着网络的发达,两者也常合一。因为上网时间有限,博客多是一些片段,或是情绪碎片,或是同学间的飞短流长;有真切感情、深入观察、独立思想的文章,几乎没有。

不妨温习一下首届大赛就提出的九字宗旨:
新思维——创造性、发散型思维,打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守,提倡无拘无束。新表达——不受题材、体裁限制,使用属于自己的充满个性的语言,反对套话,反对千人一面、众口一词。
真体验—真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。