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在台灣近年來教育大步開放、改革的過程中，使教學與實際的生活環境與生活經驗結合，是社會上關切教育的各階層所具有的共識，戶外教育的理念正是一項可以加以利用的珍貴資產，可惜的是
……
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國內一直缺乏一本介紹此方面概念與方法的書。《戶外教學》這本書的譯本，應可暫時填補此塊空白，提供一個開始的基礎。 其實戶外教育不是一個嶄新的名詞，甚至說將教學帶領至教室外發生、進行，也不是新的概念，但是在討論到教與學的真諦與將學習關聯至真實世界時，戶外教育所倡導的概念與方法，卻是非常基礎與不可缺少的。 對於為何要在戶外教學？戶外教育的教學方法、如何將學校課程與社區環境聯結、如何安排戶外的學習經驗、戶外教學的設施、活動方案、評量方法、相關的研究結果，以及戶外教育的基礎原理與根源，本書都有詳盡的介紹與實際的範例，是一本導引對戶外進行教學有興趣，躍躍欲試的基層教師與環境教育工作者不可或缺的基礎工具。希望本書能帶給讀者更多的靈感與喜悅。
[ 收起 ]
作者：Donald R.Hammerman William M.Hammerman Elizabeth L.Hammerman
出版社：五南文化事業
定价：NTD 385
ISBN：9571151491
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１ 為何要在戶外教學
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什麼是戶外教育
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部分歷史背景
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經由戶外教育，能達成那些基本需求？
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戶外教育的重要性
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那些地方可以用來從事戶外教育？
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摘要
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２ 戶外教學技巧
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戶外實驗室的探查
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以直接體驗方式學習認知樹木
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以線索表方式學習認知鳥
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探索方式的應用於岩石和礦物研究
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解釋河流問題
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運用實地考察學習單
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發問技巧
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３ 延伸學校課程至戶外
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戶外的領導者－－教師
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戶外的活動
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最佳授課時機
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季節性的主題
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與學校課程相關的戶外學習活動
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４ 戶外研究室的學習經驗
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「黑板之外的地方」－－校園
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都市環境
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「短程巴士之旅」去...州立公園、國立森林、或國家公園
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特殊地區
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套裝的教學活動方案
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５ 住宿型戶外教育課程
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住宿型戶外教育的好處
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住宿型戶外教育課程計畫的模式
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教學活動企劃的過程
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活動日程表
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指導精神
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教室裏的後續補強教學
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特殊的住宿型戶外教育方案
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教學目標
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導論
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１ 為何要在戶外教學
什麼是戶外教育
部分歷史背景
經由戶外教育，能達成那些基本需求？
戶外教育的重要性
那些地方可以用來從事戶外教育？
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２ 戶外教學技巧
戶外實驗室的探查
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發問技巧
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３ 延伸學校課程至戶外
戶外的領導者－－教師
戶外的活動
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６ 戶外教育之評鑑
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７ 戶外教育相關的研究
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學科部分／認知領域
社會化／情意領域
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教學策略
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參考書目
推薦閱讀書目
８ 戶外教育的根源：歷史的觀點
導論
創始前期：1930年以前的時期
創始期（1930-1939）
實驗期（1940-1952）
標準化期（1953-1964）
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部分歷史背景
經由戶外教育，能達成那些基本需求？
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８ 戶外教育的根源：歷史的觀點
導論
創始前期：1930年以前的時期
創始期（1930-1939）
實驗期（1940-1952）
標準化期（1953-1964）
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