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《王晓春帮你走出教育误区——评说100个教师常用语》是王晓春老师作品中思想“含金量”最高的一本著作，作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上
……
[ 展开全部 ]
万的教师网友，发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识，对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区，阻碍其专业成长，催生其职业倦怠。 在本书中，作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法，仔细评说了其含义，并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语，对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 《王晓春帮你走出教育误区——评说100个教师常用语》中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经，但痛过之后，您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。
[ 收起 ]
作者：王晓春
出版社：
定价：32.00元
ISBN：7501988730
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1.安全感
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2.榜样的力量是无穷的
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3.兵法
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4.惩罚
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5.传道授业解惑
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6.创造性
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7.聪明
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8.读经
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9.读书
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10.“读书无用论”
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11.儿童的独特性
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12.反思
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13.分数的“含金量”
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14.服从
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15.浮躁
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16.感恩
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17.个性化教育
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18.沟通
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19.灌输
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20.好课
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21.合作学习
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22.互动
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23.解放
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24.集体智慧
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25.家长不负责任
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26.教改
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27.教学
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28.教育规律
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29.教育家
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30.教育科学
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31.教育理论
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32.教育研究
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33.经验
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34.竞赛·竞争
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35.课本
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36.课内打基础，课外促发展
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37.快乐教学
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38.宽容
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39.垃圾作业
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40.理解
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41.理论联系实际
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42.励志教育
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43.零差生
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44.埋怨与批评
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45.没有教不好的学生，只有不会教的老师
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46.民主课堂
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47.模式
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48.逆反
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49.培养习惯（养成教育）
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50.批判性思维
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51.评比
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52.评价
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53.巧应试
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54.亲其师，信其道
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55.青春期
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56.穷养儿，富养女
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57.全陪教师
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58.人类灵魂工程师
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59.三人行，必有我师
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60.师爱
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61.实践出真知
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62.适应
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63.授人以鱼，不如授人以渔
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64.题海战术
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65.微博
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66.微笑教学
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67.威信
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68.文科与理科
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69.问题
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70.幸福感
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71.性教育
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72.学生不努力
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73.学生的心理需要
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74.学生要减负，教师要加负
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75.学习
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76.学习方法
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77.学习理由
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78.学习能力
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79.学习态度
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80.学习兴趣
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81.训练
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82.严格要求
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83.严师
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84.厌学
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85.一切为了学生
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86.因材施教
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87.赢在起点
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88.应试
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89.永不放弃
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90.在家上学
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91.责任
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92.知识·思想
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93.职业尊严·个人尊严
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94.治表·治标·治本
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95.专业
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96.追求完美
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97.自主管理
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98.自主性
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99.自主学习
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100.做课
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1.安全感
2.榜样的力量是无穷的
3.兵法
4.惩罚
5.传道授业解惑
6.创造性
7.聪明
8.读经
9.读书
10.“读书无用论”
11.儿童的独特性
12.反思
13.分数的“含金量”
14.服从
15.浮躁
16.感恩
17.个性化教育
18.沟通
19.灌输
20.好课
21.合作学习
22.互动
23.解放
24.集体智慧
25.家长不负责任
26.教改
27.教学
28.教育规律
29.教育家
30.教育科学
31.教育理论
32.教育研究
33.经验
34.竞赛·竞争
35.课本
36.课内打基础，课外促发展
37.快乐教学
38.宽容
39.垃圾作业
40.理解
41.理论联系实际
42.励志教育
43.零差生
44.埋怨与批评
45.没有教不好的学生，只有不会教的老师
46.民主课堂
47.模式
48.逆反
49.培养习惯（养成教育）
50.批判性思维
51.评比
52.评价
53.巧应试
54.亲其师，信其道
55.青春期
56.穷养儿，富养女
57.全陪教师
58.人类灵魂工程师
59.三人行，必有我师
60.师爱
61.实践出真知
62.适应
63.授人以鱼，不如授人以渔
64.题海战术
65.微博
66.微笑教学
67.威信
68.文科与理科
69.问题
70.幸福感
71.性教育
72.学生不努力
73.学生的心理需要
74.学生要减负，教师要加负
75.学习
76.学习方法
77.学习理由
78.学习能力
79.学习态度
80.学习兴趣
81.训练
82.严格要求
83.严师
84.厌学
85.一切为了学生
86.因材施教
87.赢在起点
88.应试
89.永不放弃
90.在家上学
91.责任
92.知识·思想
93.职业尊严·个人尊严
94.治表·治标·治本
95.专业
96.追求完美
97.自主管理
98.自主性
99.自主学习
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11.儿童的独特性
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15.浮躁
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28.教育规律
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44.埋怨与批评
45.没有教不好的学生，只有不会教的老师
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73.学生的心理需要
74.学生要减负，教师要加负
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78.学习能力
79.学习态度
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8.读经
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11.儿童的独特性
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15.浮躁
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30.教育科学
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32.教育研究
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