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本书为《中学生作文入 门》之三 全书紧扣国家教 委颁发的《中学生语文教学 大纲》关于作文教学中对记 叙文的写作要求编写：围绕 着记叙文中怎样写景状物的 基本要素进行具体指
……
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导，诸 如“选好观察景物的角度”、 “逐层有序地展示景物”、“捕 捉各具情态的特征”、“描绘 色彩斑斓的画面”、“让景和 物都活动起来”、“将情感融 入景物之中”、“写形传神寄 托情和意”等，全书分写景和 状物两类，有全幅式描写，也 有片断特写，不论结合事件、 人物、抒情或议论，读来都是 饶有趣味。每篇的“简评”与 写作方法结合紧密，学生将 获得有益的启发。
[ 收起 ]
作者：
出版社：东方出版中心
定价：6.00元
ISBN：7806270760
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《中学生作文入门》问世了，这是有利于语文教学效果的
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提高，有利于学生阅读和表达能力提高的读物，甚至可以作
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为辅助的语文教材。
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建国以来几十年中，中小学是重视语文教学的。但由于种
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种原因，其现状仍不能尽如人意：
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一、从语文教材的编写来看，直到现在，语文教材仍有很
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多问题：1.无序可循。事物总是循序渐进，社会的发展、自
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然的发展，都有一定的顺序，而语文教材至今仍是东一篇西一
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篇，古一篇今一篇，中一篇洋一篇，篇与篇之间没什么联系。
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2.选文的标准是名家名篇为主，但有不少是脱离学生生活实
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际的。3.语法修辞教学脱离课文而自成序列，这对学生练习
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写作没有多大帮助。
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二、语文的教学方法是文与道割裂的。如以主题思想为
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核心，分析段落大意，明明是作者自己分的段，但名之为“自然
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段”，待分析之后才成为“意义段”。分析时把主题思想拔高，
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乡村的黄昏
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太湖散曲
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秋霞圃寻秋
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听雨亭
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重游古琴台
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故乡的竹，故乡的人
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三、捕捉各具情态的特征
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城隍庙
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冰城之冬
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冬天的北京
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钢城的雾
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山城
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景德瓷
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“河埠头”掠影
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中秋赏月
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四、描绘色彩斑斓的画面
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故乡，那一片绿
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霞光
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多彩的画――九寨沟记行
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金秋的色彩
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缤纷的世界
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我喜欢
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雪中登香山
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大自然的礼物
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五、让景和物都活动起来
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牵牛花
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海
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夕阳
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小河风情
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中秋之夜观潮记
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蓝眼睛的小猫
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六、将情感融入景物之中
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荷塘夜步
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双洎河啊，我故乡的河
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小雪
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我漫步在天平山麓
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阳平关的山水
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七、写形传神寄托情和意
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《中学生作文入门》问世了，这是有利于语文教学效果的
提高，有利于学生阅读和表达能力提高的读物，甚至可以作
为辅助的语文教材。
建国以来几十年中，中小学是重视语文教学的。但由于种
种原因，其现状仍不能尽如人意：
一、从语文教材的编写来看，直到现在，语文教材仍有很
多问题：1.无序可循。事物总是循序渐进，社会的发展、自
然的发展，都有一定的顺序，而语文教材至今仍是东一篇西一
篇，古一篇今一篇，中一篇洋一篇，篇与篇之间没什么联系。
2.选文的标准是名家名篇为主，但有不少是脱离学生生活实
际的。3.语法修辞教学脱离课文而自成序列，这对学生练习
写作没有多大帮助。
二、语文的教学方法是文与道割裂的。如以主题思想为
核心，分析段落大意，明明是作者自己分的段，但名之为“自然
段”，待分析之后才成为“意义段”。分析时把主题思想拔高，
乡村的黄昏
太湖散曲
秋霞圃寻秋
听雨亭
重游古琴台
故乡的竹，故乡的人
三、捕捉各具情态的特征
【例文】
城隍庙
冰城之冬
冬天的北京
钢城的雾
山城
景德瓷
“河埠头”掠影
中秋赏月
四、描绘色彩斑斓的画面
【例文】
故乡，那一片绿
霞光
多彩的画――九寨沟记行
金秋的色彩
缤纷的世界
我喜欢
雪中登香山
大自然的礼物
五、让景和物都活动起来
【例文】
牵牛花
海
雨中游漓江
夕阳
小河风情
中秋之夜观潮记
一匹瓷马
蓝眼睛的小猫
六、将情感融入景物之中
【例文】
游桐君山
小塘中秋
雨中的世界
荷塘夜步
双洎河啊，我故乡的河
小雪
我漫步在天平山麓
阳平关的山水
七、写形传神寄托情和意
【例文】
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昙花
翠竹情
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《中学生作文入门》问世了，这是有利于语文教学效果的
提高，有利于学生阅读和表达能力提高的读物，甚至可以作
为辅助的语文教材。
建国以来几十年中，中小学是重视语文教学的。但由于种
种原因，其现状仍不能尽如人意：
一、从语文教材的编写来看，直到现在，语文教材仍有很
多问题：1.无序可循。事物总是循序渐进，社会的发展、自
然的发展，都有一定的顺序，而语文教材至今仍是东一篇西一
篇，古一篇今一篇，中一篇洋一篇，篇与篇之间没什么联系。
2.选文的标准是名家名篇为主，但有不少是脱离学生生活实
际的。3.语法修辞教学脱离课文而自成序列，这对学生练习
写作没有多大帮助。
二、语文的教学方法是文与道割裂的。如以主题思想为
核心，分析段落大意，明明是作者自己分的段，但名之为“自然
段”，待分析之后才成为“意义段”。分析时把主题思想拔高，
乡村的黄昏
太湖散曲
秋霞圃寻秋
听雨亭
重游古琴台
故乡的竹，故乡的人
三、捕捉各具情态的特征
【例文】
城隍庙
冰城之冬
冬天的北京
钢城的雾
山城
景德瓷
“河埠头”掠影
中秋赏月
四、描绘色彩斑斓的画面
【例文】
故乡，那一片绿
霞光
多彩的画――九寨沟记行
金秋的色彩
缤纷的世界
我喜欢
雪中登香山
大自然的礼物
五、让景和物都活动起来
【例文】
牵牛花
海
雨中游漓江
夕阳
小河风情
中秋之夜观潮记
一匹瓷马
蓝眼睛的小猫
六、将情感融入景物之中
【例文】
游桐君山
小塘中秋
雨中的世界
荷塘夜步
双洎河啊，我故乡的河
小雪
我漫步在天平山麓
阳平关的山水
七、写形传神寄托情和意
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《中学生作文入门》问世了，这是有利于语文教学效果的
提高，有利于学生阅读和表达能力提高的读物，甚至可以作
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建国以来几十年中，中小学是重视语文教学的。但由于种
种原因，其现状仍不能尽如人意：
一、从语文教材的编写来看，直到现在，语文教材仍有很
多问题：1.无序可循。事物总是循序渐进，社会的发展、自
然的发展，都有一定的顺序，而语文教材至今仍是东一篇西一
篇，古一篇今一篇，中一篇洋一篇，篇与篇之间没什么联系。
2.选文的标准是名家名篇为主，但有不少是脱离学生生活实
际的。3.语法修辞教学脱离课文而自成序列，这对学生练习
写作没有多大帮助。
二、语文的教学方法是文与道割裂的。如以主题思想为
核心，分析段落大意，明明是作者自己分的段，但名之为“自然
段”，待分析之后才成为“意义段”。分析时把主题思想拔高，
乡村的黄昏
太湖散曲
秋霞圃寻秋
听雨亭
重游古琴台
故乡的竹，故乡的人
三、捕捉各具情态的特征
【例文】
城隍庙
冰城之冬
冬天的北京
钢城的雾
山城
景德瓷
“河埠头”掠影
中秋赏月
四、描绘色彩斑斓的画面
【例文】
故乡，那一片绿
霞光
多彩的画――九寨沟记行
金秋的色彩
缤纷的世界
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雪中登香山
大自然的礼物
五、让景和物都活动起来
【例文】
牵牛花
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雨中游漓江
夕阳
小河风情
中秋之夜观潮记
一匹瓷马
蓝眼睛的小猫
六、将情感融入景物之中
【例文】
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小塘中秋
雨中的世界
荷塘夜步
双洎河啊，我故乡的河
小雪
我漫步在天平山麓
阳平关的山水
七、写形传神寄托情和意
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