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解析当代文化生产机制 探讨文化研究教学议题 ……………………………………………… 希望经过持续的努力，文化研究能够积累更多也更切身和优秀的在地研究，形成相应的理论说明，进
……
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而引导青年入门乃至投身于文化研究。而一旦有了这样的研究作为后盾，届时书写的形式，也应该有更多的创新，可以更为灵活地来讨论当代生活。 ——罗小茗 ……………………………………………… 当读到罗小茗的《末日船票》，便很自然地浮出了周星驰电影《少林足球》中众师兄弟“归位”的联想。自然，文化研究的回归教育，并不是简单地重走一遍英国文化研究第一代所走过的老路，这恐怕也难以在不同的历史和地理脉络下发生，而是寻找新的方法，在当代中国急促变动中的语境之下，恢复文化研究对作为一项社会改造计划的教育内容、形式、过程的投入和关注。——香港岭南大学文化研究系 许宝强
[ 收起 ]
作者：罗小茗
出版社：上海人民出版社
定价：48.00元
ISBN：7208133913
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序言通向未来的船票：作为通识教育的文化研究／1
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一、 “船票”的难题／1
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二、 通识教育的地形图／7
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三、 以文化研究的方式教育／改造社会／13
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第一章作为问题的当代生活／20
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一、 无穷的远方，无数的人们／21
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二、 自相矛盾的“现代”／33
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三、 中国的“现代”态度／43
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第二章当代生活中的“文化”／51
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一、 就是一套生活方式吗？／52
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二、 作为武器的“文化”／57
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三、 文化研究：敲碎硬壳／65
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第三章“上大学”：消费还是生产？／71
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一、 现代大学的兴起：两手空空的力量／71
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二、 变革中的理念：从“新民”到“人力”／76
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三、 “一流”之争／89
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四、 身份的困惑：“大学生”／100
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第四章消费之惑／109
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一、 “喋喋不休”的商品／110
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二、 意义的生产：表征／113
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三、 呼唤“消费者”／123
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四、 我们生活在“消费社会”吗？／136
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第五章网络时代的知识生产／150
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一、 当技术刺入“现实”／152
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二、 你是潜在的技术决定论者吗？／160
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三、 编码/解码，拼的不仅是智商／173
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四、 “利用真理，有所作为”／185
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第六章谁是“大众”／193
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一、 面目不清的“大多数”／194
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二、 霍克海默vs.费斯克／203
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三、 知识分子和大众／215
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第七章何谓“市场”／225
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一、 “1， 2， 3，我们都是经济人”／227
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二、 一项发明：市场诞生记／235
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三、 争夺命名权／243
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第八章何谓“国家”／252
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一、 可爱的国家／255
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二、 全球化时代的“跨国国家”／272
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三、 一条叫做“中国”的道路／280
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结语“遥望”的生活感／287
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序言通向未来的船票：作为通识教育的文化研究／1
一、 “船票”的难题／1
二、 通识教育的地形图／7
三、 以文化研究的方式教育／改造社会／13
第一章作为问题的当代生活／20
一、 无穷的远方，无数的人们／21
二、 自相矛盾的“现代”／33
三、 中国的“现代”态度／43
第二章当代生活中的“文化”／51
一、 就是一套生活方式吗？／52
二、 作为武器的“文化”／57
三、 文化研究：敲碎硬壳／65
第三章“上大学”：消费还是生产？／71
一、 现代大学的兴起：两手空空的力量／71
二、 变革中的理念：从“新民”到“人力”／76
三、 “一流”之争／89
四、 身份的困惑：“大学生”／100
第四章消费之惑／109
一、 “喋喋不休”的商品／110
二、 意义的生产：表征／113
三、 呼唤“消费者”／123
四、 我们生活在“消费社会”吗？／136
第五章网络时代的知识生产／150
一、 当技术刺入“现实”／152
二、 你是潜在的技术决定论者吗？／160
三、 编码/解码，拼的不仅是智商／173
四、 “利用真理，有所作为”／185
第六章谁是“大众”／193
一、 面目不清的“大多数”／194
二、 霍克海默vs.费斯克／203
三、 知识分子和大众／215
第七章何谓“市场”／225
一、 “1， 2， 3，我们都是经济人”／227
二、 一项发明：市场诞生记／235
三、 争夺命名权／243
第八章何谓“国家”／252
一、 可爱的国家／255
二、 全球化时代的“跨国国家”／272
三、 一条叫做“中国”的道路／280
结语“遥望”的生活感／287
后记／296
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二、 通识教育的地形图／7
三、 以文化研究的方式教育／改造社会／13
第一章作为问题的当代生活／20
一、 无穷的远方，无数的人们／21
二、 自相矛盾的“现代”／33
三、 中国的“现代”态度／43
第二章当代生活中的“文化”／51
一、 就是一套生活方式吗？／52
二、 作为武器的“文化”／57
三、 文化研究：敲碎硬壳／65
第三章“上大学”：消费还是生产？／71
一、 现代大学的兴起：两手空空的力量／71
二、 变革中的理念：从“新民”到“人力”／76
三、 “一流”之争／89
四、 身份的困惑：“大学生”／100
第四章消费之惑／109
一、 “喋喋不休”的商品／110
二、 意义的生产：表征／113
三、 呼唤“消费者”／123
四、 我们生活在“消费社会”吗？／136
第五章网络时代的知识生产／150
一、 当技术刺入“现实”／152
二、 你是潜在的技术决定论者吗？／160
三、 编码/解码，拼的不仅是智商／173
四、 “利用真理，有所作为”／185
第六章谁是“大众”／193
一、 面目不清的“大多数”／194
二、 霍克海默vs.费斯克／203
三、 知识分子和大众／215
第七章何谓“市场”／225
一、 “1， 2， 3，我们都是经济人”／227
二、 一项发明：市场诞生记／235
三、 争夺命名权／243
第八章何谓“国家”／252
一、 可爱的国家／255
二、 全球化时代的“跨国国家”／272
三、 一条叫做“中国”的道路／280
结语“遥望”的生活感／287
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三、 以文化研究的方式教育／改造社会／13
第一章作为问题的当代生活／20
一、 无穷的远方，无数的人们／21
二、 自相矛盾的“现代”／33
三、 中国的“现代”态度／43
第二章当代生活中的“文化”／51
一、 就是一套生活方式吗？／52
二、 作为武器的“文化”／57
三、 文化研究：敲碎硬壳／65
第三章“上大学”：消费还是生产？／71
一、 现代大学的兴起：两手空空的力量／71
二、 变革中的理念：从“新民”到“人力”／76
三、 “一流”之争／89
四、 身份的困惑：“大学生”／100
第四章消费之惑／109
一、 “喋喋不休”的商品／110
二、 意义的生产：表征／113
三、 呼唤“消费者”／123
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第五章网络时代的知识生产／150
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二、 你是潜在的技术决定论者吗？／160
三、 编码/解码，拼的不仅是智商／173
四、 “利用真理，有所作为”／185
第六章谁是“大众”／193
一、 面目不清的“大多数”／194
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结语“遥望”的生活感／287
后记／296