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弗里德里希·尼采，19 世纪后期最伟大的哲学家，独自一人在欧洲文化中游荡。他与传统辩驳，同时也成为传统的一部分。1889 年，尼采在都灵的街头，看到了一匹被马夫虐待的马。
……
[ 展开全部 ]
在那个瞬间，他心生悲悯，抱住了马的脖子。这件事导致他精神分裂，失去了理智。 在本书中，尼采对当时德国教育的现状进行了考察和思索。他认为，教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养，为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。
[ 收起 ]
作者：(德) 尼采
出版社：译林出版社
定价：28.00元
ISBN：7544740803
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译者导言：教育何为？
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一、关于《论我们教育机构的未来》 3
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三、两种倾向在新闻界合流 16
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四、天才是教育的目标 20
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五、真正的教育之内涵 25
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六、教育的可悲现状 36
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论我们教育机构的未来
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导 言 3
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前 言 9
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第一讲 现代教育的两种倾向 13
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第二讲 人文教育始于严格的语言训练 36
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第三讲 教育的使命是使天才得到养育和支持 58
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第四讲 教育机构与生计机构的对立 78
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第五讲 衡量大学教育的三个尺度 100
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第四讲 教育机构与生计机构的对立 78
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论我们教育机构的未来
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第二讲 人文教育始于严格的语言训练 36
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五、真正的教育之内涵 25
六、教育的可悲现状 36
论我们教育机构的未来
导 言 3
前 言 9
第一讲 现代教育的两种倾向 13
第二讲 人文教育始于严格的语言训练 36
第三讲 教育的使命是使天才得到养育和支持 58
第四讲 教育机构与生计机构的对立 78
第五讲 衡量大学教育的三个尺度 100
重要语词译表 121