如果诊断图得以正式印刷发行,再刊登在社区新闻报纸上,并张贴在公共区域,就可以让校园社区的每一个成员都可以在处理普通校园事务时看到它,它将更好地为社区服务。由于诊断图不断出现在社区成员面前,他们有很好的机会更为关注身边的环境,从而发现哪些地方无法正常使用,并提出修复缺陷的项目。

例如:建筑中南北向潜在的校园道路被标记为橙色,表明需要对它进行小规模改造才会形成功能完善的“大学的街道”。这张图表明了哪些是偏僻而且毫无作用的区域。图中两条主干道之间的三角形开放空间被标记为红色,因为它丝毫不起作用。这张图还表明何处需要建立模式——例如:红色斜线标记的道路需要自行车道。简单说来,该图设立了校园社区的整体生长区域。
在制作诊断组合图的过程中需要明确一个重点:组合图不可完全照搬单个模式图。模式图经常是不完整的,至多只是对环境的优劣做些粗略分析。如果组合图完全照搬模式图,我们会“失去”修复环境的感觉。这些感觉可能是浅显的,也有可能是复杂的。例如:我们发现剧院通风情况很差,夏天录音间完全不能使用,需要空调系统。但是我们在书中没有提到可以采用的空调系统模式。如果我们照搬模式分析图,我们会丢失这条信息。或者发现一个开放空间具有所有的模式,但依然冷漠无情毫无生机。我们知道它有某些需求,但确定不了是什么需求。同样,如果我们照搬模式分析图,我们将失去这种感觉。
这不是简单地根据感觉创造模式能解决的问题——虽然这有好处并且应该去做。但事实上经常会有这样的感觉:我们对环境的生杌的感悟常常比当前的模式集合要好得多。我们应该把这些直觉自由地加入到诊断图中。
诊断图在表面上和传统的总图很相似。但是二者差别巨大。传统的总图告诉我们在未来什么是正确的。诊断图告诉我们现在哪些地方存在问题。典型的总体规划图和诊断图所描绘的细节在数量上也大不相同。总图确定区域中应该采取措施的大框架,只有少量细节,因为它只表达正面的效果。诊断图只表明存在的问题,因而可以用无数的细节来表现针尖大小的错误:暗处下的座椅、被践踏的鲜花、过于局促的房间、挡住必要景观的墙体、缺乏必要光照的小径。在诊断图中所有这些都可以详细标明。

另一个例子——教室的分布。这个模式来自于一个特别明显的想法,即会议室、教室和演讲厅应该配合社团的团体聚会分布。我们进行了直接调查:按照团体聚会的规模将校园内所有的学术聚会分类:它们的统计分类是什么样的?调查由校园规划人员霍尔·内泊处理。内泊发现,令人震惊的是,大多数的课程都只开设给5个、10个或20个学生,而大部分教室都是为30~150人的团体所准备的。

当一个组群提出一个小型方案的时候,我们可以想象它是对于一个小规模问题的直接的亲切的回应,而且人们急切地想要立刻着手建设。修理系馆的暖炉;建一座跨越小溪的人行天桥;造一间户外的教室;美化一条道路;安置自行车道;或者修一个实验室。试图负责这样的项目的人们都不愿意等上一两年才知道他们的项目是否得到了资金。这些项目的基本特点是要及时,如果这些自发行为被长时间的等待和审查所压服,项目也就完了。因为这是分片式开发的关键,所以州政府必须认识到它们的重要性,在整套大量的资金中间准备发放资金给小型项目,而不要太注意每个项目的细节,免去漫长的等待时间。

只有在极权主义的白日梦中才可能实现这样的过程。驾驭这种过程的尝试就像是在儿童图画书上填色,儿童根据不同部分上标注的数字在事先绘制的外形轮廓中填上颜色。即使在最好的情况下这样的过程产生的结果也是平凡的。
我们举两个尤金校区的例子来说明这些问题。一是僵化的问题,俄勒冈大学1961年采纳了一个总体规划。规划显示将拆掉校园南面美丽的老拓荒者公墓,在规划中展示了公墓所在地将建立的建筑。一个“挽救公墓”的组织应运而生,他们的努力成功了。校方同意将公墓作为历史的里程碑保护起来,但是其结果是整个显示了在公墓中修建建筑的总体规划动摇了。围绕公墓区域的建筑范围和建筑密度与根据拟议中建成的公墓紧密相关。校园整个西南区包括了一栋计划中的行为科学综合楼,它是根据与拟议中建成的公墓关系进行规划的,一旦学校明确了不再准备在公墓中进行修建,这种关系就成了悬念,整个区域需要重新规划。规划中建于公墓的建筑需要另行安置,也许校园的建筑密度要进行更改。正确实施这些修改就有必要作一次全新的总体规划。但是当然没有进行新规划。因为既没有资金也没有精力来进行这项工作。至于保留下来的规划,显而易见它是太僵化了。它无法自如地适应社区现实的变化。从这个意义上说,每个总体规划会变得越来越不真实,直到人们无法从中获知任何有用的东西而最终彻底地将它遗弃。

我们定义的有机秩序是:在局部需求和整体需求达到完美平衡时获得的秩序。
剑桥大学是一个美妙的地方,因为它的有机整体环境正好符合这个定义。然而今天我们不再把握得住修建剑桥大学的过程。传统已逝,问题层出不穷,文化认同消失了。创造有机秩序不能再依赖以传统方式实现的个体的建设行为。在绝望中,关心环境的人们开始相信环境必须超前许多年规划才能获得在早期自然而然形成的秩序。
事实上现代社区确实需要一个规划,或者某种规划过程。否则,分片的行为逐渐累积将大量的机体破坏、关系扭曲、良机丧失。没有俄勒冈大学的规划,我们用什么来保证轻松自如地走在最终出现的道路系统上呢?怎样才能确保停车区的分布能够满足当前需求呢?而且无序的发展怎样才不会逐渐破坏威廉米特河岸及其内在的美呢?怎样才能保证在院系增长时产生一个具有相同兴趣和功能的建筑,而不是无序扩张呢?
简单说来就是不经规划的增长很容易造成局部间失去协调以及整体混乱。在今天这种支离破碎的景象中我们不能再依靠无规划的零散的建造活动来创造有机秩序。没有某种形式的规划过程,俄勒冈大学就绝对不可能像剑桥大学那样拥有如此深刻而和谐的秩序。