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逻辑的社会功能
《逻辑时空》丛书的基本定位是大众读物和教学参考书。《逻辑时空》丛书的主要内容是探索和阐释人们社会生活各个领域里的逻辑问题。具体写法是:针对社会生活某个特定领域里的思维实际
……
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,突出该领域里最常见的逻辑问题,结合具体的典型的案例进行阐释,介绍相关的逻辑知识。介绍逻辑知识时不求逻辑体系完备,力求突出重点,也就是说在某特定的领域里,有什么突出的逻辑问题,我们就重点写什么。在说明逻辑知识时,为方便读者理解,必要时适当介绍相关的预备知识。 《逻辑时空》丛书也精选了近20年来在国内产生较大影响的几部逻辑普及读物。这几部读物都请作者做了新的修订。 编辑推荐 《逻辑时空》: 倡导理性 恪守逻辑 正确思维 媒体推荐 基础学科包括数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地理科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。 ——联合国教科文组织(1974) 逻辑是一门独立的学问,大家都要学一点。 ——政治家 毛泽东 逻辑对生活、认识和哲学都是必不可少的。 ——逻辑学家 金岳霖 要把我们的思想正确地表达出来,第一件事情是要讲逻辑。 ——语言学家 吕叔湘 朱德熙 一个人的思维假使没有逻辑性就容易产生混乱。……假如没有逻辑发展的完整性和首尾一贯性就构不成体系。即使有个体系,也是一个坏的体系。 ——文化学家 王元化 逻辑思维与人类为伴,渗透在社会生活的方方面面,无处不在,无时不在。 ——“逻辑时空丛书”主编 刘培育
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作者:王习胜 张建军
出版社:北京大学出版社
定价:41.00元
ISBN:730116517X
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导言
1.转型社会:呼唤逻辑理性的规约
2.逻辑史话:千锤百炼的理性工具
第一章 失范失序:社会需要“逻辑”
1.激情的悲歌
2.利令智昏
3.法理项背
4.“颠覆”与“恶搞”
5.警世箴言
第二章 演绎求“真”:形式理性的法庭
1.“真理”之假
2.演绎的特质
3.以规则保证
4.预见的方式
5.质疑的工具
6.创新之利器
第三章 归纳求“信”:合理置信的底蕴
1.偏好与臆断
2.归纳与置信
3.直觉与合理
4.信度与确证
5.多数与民主
6.归纳意识与归纳域
第四章 辩证求“和”:条件链上的动态平衡
1.“辩证”溯源
2.辩证要义
3.何以辩证
4.辩证误识
5.悖论与辩证
6.动态的和谐
第五章 逻辑精神:社会理性的内核
1.社会理性的特质及其取向
2.以逻辑分析考辨社会共识
3.以逻辑论证审议民主法治
4.以逻辑素养支撑科技人文
附录
关于开展逻辑社会学研究的构想
真正重视“逻先生”
——简论逻辑学的三重学科性质
从“逻先生”看“德先生”与“赛先生”
——关于逻辑的社会文化功能的对话
逻辑精神与和谐社会的构建
逻辑与宗教对话
关于普通高中实验课程“科学思维常识”
后记(王习胜)
后记(张建军)
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1.转型社会:呼唤逻辑理性的规约
2.逻辑史话:千锤百炼的理性工具
第一章 失范失序:社会需要“逻辑”
1.激情的悲歌
2.利令智昏
3.法理项背
4.“颠覆”与“恶搞”
5.警世箴言
第二章 演绎求“真”:形式理性的法庭
1.“真理”之假
2.演绎的特质
3.以规则保证
4.预见的方式
5.质疑的工具
6.创新之利器
第三章 归纳求“信”:合理置信的底蕴
1.偏好与臆断
2.归纳与置信
3.直觉与合理
4.信度与确证
5.多数与民主
6.归纳意识与归纳域
第四章 辩证求“和”:条件链上的动态平衡
1.“辩证”溯源
2.辩证要义
3.何以辩证
4.辩证误识
5.悖论与辩证
6.动态的和谐
第五章 逻辑精神:社会理性的内核
1.社会理性的特质及其取向
2.以逻辑分析考辨社会共识
3.以逻辑论证审议民主法治
4.以逻辑素养支撑科技人文
附录
关于开展逻辑社会学研究的构想
真正重视“逻先生”
——简论逻辑学的三重学科性质
从“逻先生”看“德先生”与“赛先生”
——关于逻辑的社会文化功能的对话
逻辑精神与和谐社会的构建
逻辑与宗教对话
关于普通高中实验课程“科学思维常识”
后记(王习胜)
后记(张建军)
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